Всеукраїнські курси підготовки спеціалістів з психофізіології формування поведінки: "ПРОФЕСІЙНИЙ КІНОЛОГ - UA"

Еволюційні особливості собаки як виду. Формування видових типів комунікації псових, специфіка світосприйняття та обміну інформації.

Основні види комунікації: хемокомунікація, акустична, візуальна і тактильна.

Порівняльна когнітивна етологія. Відмінності в ієрархії комунікації людини та собаки. Особливості роботи мозку в нетипових ситуаціях.

Міжвидова оцінка анатомічних особливостей. Асоціативне мислення.

Мова тіла. Сигнали та демонстрації.

Інформаційно-психологічні зони. Їх значення в тактильному контакті та візуальній демонстрації. Роль в демонстрації намірів та внутрішніх станів.

Психологічні зони тіла.

Підкатегорії інформаційно-психологічних зон собаки:

Інформаційні, дистанційні зони навколо особистості: зони критичності, комфорту, інтересу, впливу та дотику.

Базування психологічних зон на різних інстинктах та ситуативна зміна розмірів зон в залежності від психофізичного стану собаки. Збільшення та зменшення в критичних станах.

Пластичність зон. Типові та нетипові реакції на тактильний контакт. Правило першого дотику. Запит на продовження контакту.

Особливості реакції цуценят, підлітків та дорослих собак.

Варіанти розвитку індивідуального профілю психологічних зон собаки в результаті отриманого особистого життєвого досвіду чи цільових тренінгів.

Сигнальна шкала оцінки ситуації

Демонстрація різних психологічних зон. Зміни значень інформації при поєднанні різних зон. Жести на збільшення та зменшення тіла

Повне та часткове обтрушування. Прогин та потягування.

Психофізичне значення позицій тіла: «стояти», «сидіти», «лежати». Видові відмінності людини та собаки в оцінці різних позицій тіла.

Сигнальне значення різних частин тіла. Рух та положення: хвоста, вух, голови, лап та центру ваги.

Видотипові особливості «фіксації цілі».

Звукова комунікація. Основні види звуків в комунікації собак. Тембр та звукові реєстри. Частота звуків. Виття, скавуління/ниття, короткий гавкіт, монотонний гавкіт, гавкіт серіями.

Формування світогляду характеру та поведінкових реакцій.

Типи нервових систем. Пропорційність процесів збудження та гальмування. Вплив індивідуальної чутливості рецепторів та швидкості реакцій на подразник та видові адаптаційні процеси у формуванні поведінки. Інстинкти та видотиповість.

Епігенетика та внутрішньоутробний розвиток.

Формування та розвиток особистості. Роль середовища та випадку у формуванні світогляду собак. Цільове виховання. Вплив власного життєвого досвіду на формування характеру та поведінкових.

Гени та формування поведінки. Роль мітохондріальних ДНК. На які питання нам дало відповідь клонування?

Моделі видотипових реакцій на подразник, комунікативний запит чи конфлікт. Закріплений життєвий досвід.

Рефлекси та вроджені інстинкти, набуті поведінкові реакції, свідомість.

Ієрархія основних інстинктів та їх вплив на формування поведінкових реакцій.

Інстинкти збереження особистості.

Інстинкти збереження виду.

Основні категорії інстинктів:

Соціальність та соціалізація.

Внутрішньовидова та міжвидова соціальність.

Формування світогляду собаки в розрізі соціальних стосунків з людиною як із:

"Вікна" формування соціальних прив'язок.

Вікова градація формування різних рівнів соціальності.

Ієрархія адаптивних шляхів. Адаптація та соціалізація. Чому природна видова адаптація - “ворог” цільовій соціалізації.

Базова соціалізація, як формування світогляду. Первинна соціалізація. Вторинна соціалізація.

Закони формування поведінкових моделей. Вибір моделі поведінки через оцінки ситуації трьох векторів (оточуюче середовище, набутий досвід, внутрішній стан).

Навчена безпомічність.

Формування особистості. Вплив свідомості та набутого життєвого досвіду на вроджені інстинкти. Варіанти індивідуального поведінкового профілю сформованої особистості.

Вплив психофізичного стану матері в період вагітності на особливості поведінки цуценят.

Цільове виховання. Роль матері, приклад однолітків, вплив лідера та традиції роду.

Психологічний голод. раннє формування харчової агресії.

Устрої природних угруповань та види соціальних об’єднань:

Що таке сім’я та що таке зграя. Природні завдання та цілі кожного виду угрупування.

Демонстрація та ритуалізація в умовах різних об’єднань.

Особливості спілкування в умовах сім’ї та зграї.

Основні ролі та статуси в середині сім'ї:

Сигнальна та поведінкова спадковість. “Традиції” роду.

Маркери формування різних видів соціальних угруповань:

Відмінності в отриманні та розподілі ресурсів в рамках сім’ї та зграї.

Стосунки між різними соціальними об’єднаннями.

Неповноцінні сім’ї та “мікси”.

Проблеми сімей: жорстокі лідери, велика критична маса слабких членів сім'ї, вплив зовнішніх факторів.

Стерилізовані собаки в умовах різних угрупувань.

Принципи та методики тестування.

Основні напрямки тестування для оцінки наявного світогляду та прогнозування поведінкових реакцій.

Індивідуальні та групові тестування.

Особливості та відмінності тестування цуценят, молодих та дорослих собак різного віку.

Вплив середовища на результати тестування.

Розділення результатів тестування. Реакція на неочікуваність, “чиста” психологічна реакція та відповідь на навчання.

Тестування, як фундамент під створення індивідуальних програм соціалізації та цільових тренінгів.

Тестування, як спосіб оцінки навчання та цільових тренінгів.

Тестування, як оцінка результату та індивідуальних реакцій на пройдені етапи навчання.

Поняття стресу та фізіологія. Еволюційні потреби у виникненні стресових механізмів.

Типи нервової системи. Їх особливості та відповіді на різні рівні стресу.

Дистрес та еустрес. Стан спокою і стабілізації. Кордон граничних станів. Критична зона хронічного стресу та виснаження.

Формування стресу. Негативні та позитивні емоції. Дистрес на позитивних емоціях.

Зона стійкості та стабільності. Зона тривоги. Лінія порогу тривоги. Зона напруження. Лінія хронічних станів. Інтенсивний стрес. Зона виснаження.

Стереограми та практичні оцінки індивідуальних станів.

Найпоширеніші ознаки стресу у собаки:

Взаємозв'язок стресу та розвитку особистості, навченої безпомічності та незавершеності базових природних процесів.

Як неправильно завершені ігри стають причиною гострих або хронічних стресів.

Градація ресурсів особистості та їх вплив на прояви стресу:

Закономірності впливу максимальних та мінімальних рівнів одного і того ж ресурсу на кінцеві стресові реакції.

Вплив особистих ресурсів на рівень та розвиток стресу:

Формування хронічних стресових станів.

Розвиток хронічних стресів в особи з невизначеним рангом в сім’ї.

Вплив на силу стресостійкості від повної відсутності або занадто довгих періодів спокою.

Вплив соціалізації, цільових тренінгів на розширення зон стресостійкості та пограничних стресових станів.

Стратегії виходу зі стресу:

Тренінги для заспокоєння та фізіологічної стабілізації.

Як створити індивідуальну програму на розширення зони стресостійкості компенсуючи навантаження ресурсами та життєвими умовами.

Помилки при роботі зі стресовими станами.

Відпрацювання страху та фобії. Робота з нервовою системою. Стабілізація станів. Формування довіри.